孩子听了以后，终于又在几分勉强中，常吃力的说道：“气…气…拉玩！”

    看着他那努力的样子，让人有些心酸。本来一个知道如何说话，又想说话的孩子，但被环境的压抑，像被捂住嘴巴一样的难受，才能偶尔能说出一些。这多么需要勇气和信心的支持，才能在心灵的力量中，不断的突破功能萎缩的语言障碍。

    因此，如果再反过来，既然需要心灵的鼓励才能突破，那不正说明了压抑的心灵，正如成长的小像，受限于环境的铁链吗？不也正如狼孩在后天环境中，失去了人类语言的功能，是同样的道理吗？

    不然孩子为何总是在鼓励中，解除心灵的枷锁，而不断的进步呢？不然孩子为何又能在我的鼓励和认可中，再次比较完美的说出了：“去那玩…”呢？

    当他又在进步一点点的那一刻，在及时给予鼓励的同时，我把早就准备好的小糖，故意在他眼前晃了晃，然后又无情的向大厅方向扔了过去…

    孩子一见小糖，又像如获至宝，一溜烟跑去，把小糖捡了回来，又在我的暗示下，递给我说道：“爸爸拨糖…”

    接着，我又不失良机的说道：“你说爸爸拨糖果…”

    就这样，他在原有的基础上又多说出了一个果字！

    然后，我又利用他对糖果的兴奋，在潜意识信息植入的原理中说道：“糖果好吃吗？”

    当他正在“啊…啊…”的兴奋中，继续要求我拨糖时，我又立刻说道：“老师那里有很多糖果，正在等你去吃呢，我去找老师拨糖果…”

    孩子听了，终于放弃了操场上滑滑梯，而在体验着吃糖的快乐与满足中，随着我一起向幼儿园的大厅走了进去…

    洪运幼儿园一栋四层高的大楼，在些许植被的小区里，像个年轻的老人，在难以掩饰的活力中，坐落在大约一千五百平方的庭院里…

    幼儿园的操场，在人工与天然的装饰中，像个轻盈灵秀的处子，酣睡在动静相宜的人间！

    它的大厅，更是在许多不同的颜色中，处处弥漫着童话世界的气息。特别是许多教室里的许多孩子，在声语交织中，犹如自然的天籁之音，似乎要响亮了整个世界…

    当身临世外桃源般的我们，再次走过了厅中央，进入北边办公室时，只见几个依旧靓丽的女幼师，早已进入了工作状态…

    当其中一位看起来温厚而又细腻的中年老师，在我们刚跨进办公室的时候，就像位恬静久别的慈母，见到了平安归来的孩子，而从容的带着温馨的笑容，从座位上站了起来。并同时拍拍手，带着母爱天然的温情，望着我怀里的孩子说道：“乖，来，我抱抱…”

    想不到，本以为孩子会和往常一样，会在逃避中抗拒，结果她的话似乎还没说完，孩子就像一只温顺的小猫咪，立刻扭动着身体向她倾斜了过去…

    紧接着，那位慈爱的老师，张开双臂顺势把他抱到了自己的怀里…

    然后，当我在不失良机的把糖果递给老师时，只见孩子乖巧的眼神，像个羞涩的少女，含情脉脉的注视着正在被剥皮的糖果…

    也许，此时糖果的快乐意识，已经通过联想辐射，让他在显意识体验中，感受到了由老师带来安全与温暖，而提升由思维意识的认知功能，逐渐把由对糖果的潜意识信息，在不知不觉中，由老师的关爱，而开始移植繁衍到了整个幼儿园…

    于是，为了继续强化与提升他对幼儿园的良性意识，我又赶紧把准备好奶瓶交给旁边另一位高挑而又盈柔的年轻女幼师，希望通过她的支持与帮助，而把他对于家的概念，快乐，安全，温暖的母爱等良性意识，有效利用奶的链接功能，更好融合到幼儿园的情景之中！让他通过显意识感知功能，体会到幼儿园得安全，快乐，与满足…

    如果，此信息一旦植入成功，那么关于幼儿园里的一切信息，就将会在他三大意识的互动中，迅速成为他心灵的部分，而毫无疑问的，就等于帮他打开了日后通往幼儿园的天堂之路…

    所以，孩子今天如此表现，虽然在我预料之中，可是又在意料之外。特别是在他主动接受老师拥抱的那一刻！让我再次确定了三大意识的互动原理！

    因为，这是孩子第一次带着愉悦的表情，主动投入别人的怀抱。也许是因为孩子对声音的异常敏锐，而让他对那位老师富有慈韵的声音，感受到了良好的心情，而在愉悦的放松中，获得思维意识的认知，让潜意识信息在糖果与听觉作用下，强化了以良性显意识体验为导向的行为！

    因此，在他喝完奶的时，为了继续让他获得显意识安全体验，我开始以扩大他的活动范围为主，训练他自主社交融入意识。

    当走出办公室，紧跟身后的他，此时那种对幼儿园的抗拒，似乎已经消失。只见他取而代之，如带着几分好奇的猎人，开始小心翼翼在观察中随我任意走动…

    在我们经过走道，来到他日后的小班时，孩子刚才的那种好奇，似乎已经被对教室里的情景所吸引。只见他主动拉着我的手，开始要求我陪着他继续往里走。

    但由于疫情已经出现，幼儿园为了更多孩子的健康，我只能在自觉的配合中，站在教室门口鼓励他自己走进去…

    可是，他望着教室里正在玩耍的孩子们，虽然有着很强想进去的意愿，但因为没有了我的陪同，他仍然还是站在门口，聚精会神观察着教室里的一切…

    于是我想了想，再次利用孩子的责任心与指令配合意识，而拿出手里的雨伞向教室里扔了进去…

    当孩子看着扔进去的雨伞，我又要求他说道：“乖，快去把伞拿回来，不然就被小朋友拿去了…”

    果然，孩子一听，立刻在责任心的驱使下，突然像个勇士，在视死如生中，终于第一次单枪匹马为了保护雨伞，而迅速跑进去拿了起来！

    紧接着，他像火烧屁股一样，又迅速的跑到我身边。然后带着惊讶的微笑，望着教室里的一切。然而就在此时，我又把手放到自己的口袋，故意搞出一点点小糖纸的响声…

    果然，又是如此，他敏锐的听觉，仍然如雷达一样，几乎在我弄出声音的同时，她就立刻带着渴望的神情，望着我有些急促的说道：“糖…糖…”

    望着他，我便故意笑了笑，把小糖递到他手里了说道：“拿去让老师帮你拨糖好不好？”

    不料，孩子听了，似乎早有准备一样，真的第一次一个人拿着糖向里面的老师走了过去…

    当他吃着老师拨掉包装的糖果，再次带着满足的笑容，终于又第一次带着不慌不表情，从教室里走了出来…

    看着他眼前这些小小的表现，我好像再次看到了他的希望，他的未来！虽然，我知道，这一切对其他同龄的孩子来说，并不以为然。可是对他而言，却是他出门在外，第一次社交意识的重大突破，并将因此，开始正真意义上，迈入了外在世界的第一步…