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第十一章 海马迪厅
“行于山水间，看蓝天白云，看飞鸟游鱼，享受阳光雨露，温和的点点滴滴渗透心底。自然界的声音是最动听的天籁，美丽的景色给予视觉莫大的享受。而那时的心灵，必定柔和，感性的情怀萌动起来，于是，我们开始在脑海里酝酿文字，这原始的最美妙的感知就是诗意......”
文风在纸上写下这么一段字，抬头看看，讲台上的化学老师正津津有味地讲着。化学课，是他最不喜欢的了，他认为，化学只要掌握基本知识就够了，尽管其中的小实验很有意思。他又看看表，离下课还有二十多分钟，只好耐下性子继续呆下去了。他从不旷课，在老师眼里，他是不折不扣的好学生；但在不爱学习的人眼里，他现在可是传奇人物，偶像，而且在女生眼里，是白马王子类型的人物。不过，外界对自己的评价，无论好坏，文风从不在意，‘走自己的路，让别人说去吧！’他低下头，接着写自己的文字。
“而现实生活多与理想相悖，写作者往往喜欢用文字移情，现实里难以实现的事物，在文字里插上飞翔的翅膀，可以去任何时空，任何地域。可以与心中的女神，相偎相依，在一个幽静的地方隐居。男耕女织，晨起晚息；抚琴吟诗，种花赏月。不再受世俗的干扰，不再有什么顾忌。生活虽平淡，但甜美。一个相濡以沫的对视，就足抵整个世界。爱在那眼神里连系，像缓缓流动的溪水，映出最纯真的理想意境。这也是诗意。
当然，日常生活里有许多美好之处，在它的对立面，也不可避免的有许多消极，甚至罪恶的元素。写作者，或以沉重的感叹，或以犀利的锐讽，或以平淡的抒怀。但他们都有一颗正义之心。而驱动他们手里笔杆的，正是心里涌动的情感。
情感是诗意的源头，情感的核心是爱......”
文风正写得入神，‘嘀嘀嘀’一阵急促的呼叫声响起，教室里一下子安静下来。“谁，谁上课不关呼机？”化学老师是位矮胖的中年妇女，她用高贝司的声音喊起来。
文风被呼叫声惊扰，他心里也很气恼，这时听到化学老师的叫喊声，他也抬起头来看。却发现同学的目光都看着自己，旁边的张良悄悄碰碰他，小声说道：“是你的。”
‘嘀嘀嘀’bb机又响起来，“晕！该死！”文风一听，果然是自己的。他先是不好意思地看看大家，又站起来，对化学老师说道：“老师，对不起，是我的。”
化学老师一看他，刚才的怒气立刻不见了，热情地说道：“哦，文风是你的啊，快看看，是不是家里有什么急事？”态度转变之快，不亚于翻书。这也许就是学习好的优势了，或者，他知道了前几天晚上的事情。
文风坐下，赶紧拿出一看，bb机上显示着一行字：“风哥，放学后，学校门口等你，有好地方去！孙伟！”
“靠，是这小子，真是没规矩。”文风暗道。不过他也不能怪孙伟，这小子哪里有什么上课与不上课的意识呢，他根本就是把学校当成旅馆了。
“文风同学，是不是有急事？如果有事，你可以先走。”化学老师叫他看了之后，有些走神，接着关切地问道。
“哦，没有，没有。老师，您继续讲课吧。”文风回答道。化学老师叫他这么说，就重新讲起课来。
“这小子，究竟要带我去哪里。哎，不想了，见了再说。”文风暗想。他看看表，还有十分钟。心想还是接着把自己的文章写完吧。
“情感是诗意的源头，情感的核心是爱，无论心怀温柔，心怀愤恨，爱都贯穿其中。对景色，对爱人，对世人的悲悯，对现实的感慨，都是以爱为基底。因为有爱，人间才存在，万物才自然循环；因为有爱，文字才相应而生，让爱从一个内在的传播形式，达到内外交济，近而增加上丰富的色彩。因此，只要有爱，诗意就会存在，诗意和生活的打拼并不矛盾。正是有了这美好的意境，我们的生活才不再单调，我们的未来才充盈着希望。在我们前进的路途上，也会有这么一盏明灯，永不熄灭地相伴！永远守护着——你我！”文风写到这儿，又想了想，在题目的位置上写下了几个字“爱，叫诗意永存！”
终于写完了，他伸伸腰，在桌子底下活动活动手。一旁的张良却倏地把纸拿过去，迅速地看起来。文风也没生气，看着他笑了笑。过了一小会儿，只见张良从桌下伸了伸大拇指，小声赞道：“不愧是少年诗人，有一套，我要有你这两下子，就不至于现在还是孤家寡人了。”
“靠，那还不是你自愿的。”文风笑骂道。嘴上虽然这么说，但他知道，以张良的家世，相貌及秉性，喜欢他的女孩并不比自己少。为什么现在还没有女朋友呢？不因为别的，只因为贵族学校那个‘她’吧。文风的神色平静下来，默默地看了眼张良，他暗想：“兄弟，我会叫那件事情圆满，叫你心爱的人回到你身边的。”
‘嘀玲，嘀玲...”下课的铃声响起来，这节化学课是下午的最后一节，老师走后，学生们就如同放风的小鸟，雀跃起来。文风站起身，转头对张良说：“孙伟找我，说去一个好地方，要不要一起去。”
“不了，”张良笑着回答，“还不是时候。”
“好吧，不过，我想这时候也快到了。”文风幽幽地说了句。
到学校门口的时候，孙伟正矗在校门正中间，身后围着几个人，是板寸和那天傍晚天台的其中几个，半圆形排开。准备回家的学生们看这架势，都绕的远远，闪开他们走。
“呵呵，还摆这么大谱，这个孙伟啊。”文风见此情形，笑语。
孙伟看到他了，喊道：“风哥，在这儿，我在这。”说着，还夸张地挥舞着手臂。
文风在纸上写下这么一段字，抬头看看，讲台上的化学老师正津津有味地讲着。化学课，是他最不喜欢的了，他认为，化学只要掌握基本知识就够了，尽管其中的小实验很有意思。他又看看表，离下课还有二十多分钟，只好耐下性子继续呆下去了。他从不旷课，在老师眼里，他是不折不扣的好学生；但在不爱学习的人眼里，他现在可是传奇人物，偶像，而且在女生眼里，是白马王子类型的人物。不过，外界对自己的评价，无论好坏，文风从不在意，‘走自己的路，让别人说去吧！’他低下头，接着写自己的文字。
“而现实生活多与理想相悖，写作者往往喜欢用文字移情，现实里难以实现的事物，在文字里插上飞翔的翅膀，可以去任何时空，任何地域。可以与心中的女神，相偎相依，在一个幽静的地方隐居。男耕女织，晨起晚息；抚琴吟诗，种花赏月。不再受世俗的干扰，不再有什么顾忌。生活虽平淡，但甜美。一个相濡以沫的对视，就足抵整个世界。爱在那眼神里连系，像缓缓流动的溪水，映出最纯真的理想意境。这也是诗意。
当然，日常生活里有许多美好之处，在它的对立面，也不可避免的有许多消极，甚至罪恶的元素。写作者，或以沉重的感叹，或以犀利的锐讽，或以平淡的抒怀。但他们都有一颗正义之心。而驱动他们手里笔杆的，正是心里涌动的情感。
情感是诗意的源头，情感的核心是爱......”
文风正写得入神，‘嘀嘀嘀’一阵急促的呼叫声响起，教室里一下子安静下来。“谁，谁上课不关呼机？”化学老师是位矮胖的中年妇女，她用高贝司的声音喊起来。
文风被呼叫声惊扰，他心里也很气恼，这时听到化学老师的叫喊声，他也抬起头来看。却发现同学的目光都看着自己，旁边的张良悄悄碰碰他，小声说道：“是你的。”
‘嘀嘀嘀’bb机又响起来，“晕！该死！”文风一听，果然是自己的。他先是不好意思地看看大家，又站起来，对化学老师说道：“老师，对不起，是我的。”
化学老师一看他，刚才的怒气立刻不见了，热情地说道：“哦，文风是你的啊，快看看，是不是家里有什么急事？”态度转变之快，不亚于翻书。这也许就是学习好的优势了，或者，他知道了前几天晚上的事情。
文风坐下，赶紧拿出一看，bb机上显示着一行字：“风哥，放学后，学校门口等你，有好地方去！孙伟！”
“靠，是这小子，真是没规矩。”文风暗道。不过他也不能怪孙伟，这小子哪里有什么上课与不上课的意识呢，他根本就是把学校当成旅馆了。
“文风同学，是不是有急事？如果有事，你可以先走。”化学老师叫他看了之后，有些走神，接着关切地问道。
“哦，没有，没有。老师，您继续讲课吧。”文风回答道。化学老师叫他这么说，就重新讲起课来。
“这小子，究竟要带我去哪里。哎，不想了，见了再说。”文风暗想。他看看表，还有十分钟。心想还是接着把自己的文章写完吧。
“情感是诗意的源头，情感的核心是爱，无论心怀温柔，心怀愤恨，爱都贯穿其中。对景色，对爱人，对世人的悲悯，对现实的感慨，都是以爱为基底。因为有爱，人间才存在，万物才自然循环；因为有爱，文字才相应而生，让爱从一个内在的传播形式，达到内外交济，近而增加上丰富的色彩。因此，只要有爱，诗意就会存在，诗意和生活的打拼并不矛盾。正是有了这美好的意境，我们的生活才不再单调，我们的未来才充盈着希望。在我们前进的路途上，也会有这么一盏明灯，永不熄灭地相伴！永远守护着——你我！”文风写到这儿，又想了想，在题目的位置上写下了几个字“爱，叫诗意永存！”
终于写完了，他伸伸腰，在桌子底下活动活动手。一旁的张良却倏地把纸拿过去，迅速地看起来。文风也没生气，看着他笑了笑。过了一小会儿，只见张良从桌下伸了伸大拇指，小声赞道：“不愧是少年诗人，有一套，我要有你这两下子，就不至于现在还是孤家寡人了。”
“靠，那还不是你自愿的。”文风笑骂道。嘴上虽然这么说，但他知道，以张良的家世，相貌及秉性，喜欢他的女孩并不比自己少。为什么现在还没有女朋友呢？不因为别的，只因为贵族学校那个‘她’吧。文风的神色平静下来，默默地看了眼张良，他暗想：“兄弟，我会叫那件事情圆满，叫你心爱的人回到你身边的。”
‘嘀玲，嘀玲...”下课的铃声响起来，这节化学课是下午的最后一节，老师走后，学生们就如同放风的小鸟，雀跃起来。文风站起身，转头对张良说：“孙伟找我，说去一个好地方，要不要一起去。”
“不了，”张良笑着回答，“还不是时候。”
“好吧，不过，我想这时候也快到了。”文风幽幽地说了句。
到学校门口的时候，孙伟正矗在校门正中间，身后围着几个人，是板寸和那天傍晚天台的其中几个，半圆形排开。准备回家的学生们看这架势，都绕的远远，闪开他们走。
“呵呵，还摆这么大谱，这个孙伟啊。”文风见此情形，笑语。
孙伟看到他了，喊道：“风哥，在这儿，我在这。”说着，还夸张地挥舞着手臂。